进入研究生，就有了担任助教的机会。当助教，是重温本科课程的好时机；借此还可以了解现在本科生的精神状态。助教一般做这么几件事：答疑、批改作业、上习题课、考试监考和批改试卷。

这学期我后知后觉，等我想选时，只剩下线性代数。我当时选了一个对人比较好的老师。没料想到，这个老师教两个系，而且每次作业布置很多。而且老师不方便帮我带作业，我每周都得托人把我作业带过去漳州，并把上一周的作业带给我。线性代数课不难，老师不要我上什么习题课。到现在，我干的事有去两次去漳州答疑，每周批改作业，一次期中考监考并批改试卷。

这学期漳州的公共数学答疑进行调整，答疑改在每周一到周五晚上七点到九点，在主楼5#105.每天晚上都有4-6个助教在该教室，有问题的同学直接到该教室即可。以前的答疑分院系，每个周末助教都要过去。这样做，周末要占用很多间教室；除了来交作业的，很少同学来问问题，浪费助教的时间。因此，这学期所有公共数学的答疑统一在一间教室，而且所有助教进行排班，保证每晚有4-6人去答疑，这样安排下来，助教不用每周过去漳州，只要每3周过去一次。我去两次，发现每晚答疑的人在30人左右，助教不会闲着。这样保证想答疑的同学周一到周五都有助教可以请教，又节约了助教的时间。

答疑的男同学和女同学差不多，但考虑到厦大理工科男女的比例，可以得到一些结论。我发现大部分来问的都是高等数学的问题，问线性代数的不多。问了几个师兄师姐，他们也有同感。高等数学是大一的课，线性代数是大二的课。我发现来问问题的同学都是学习比较认真的。他们抓住一些细节不放，他们提出一些我都没想到的问题，他们要我讲得直到他们听懂。看到他们认真的劲，我不敢马虎，我都认真解答，尽量让对方理解并学会这道题目和相关知识。对于我不懂的，我也不敢忽悠，我让他们去找其他的师兄师姐解答。

记得第一次答疑时，有个女生过来请教几道求极限的题目，有16道小题，其中4道打勾。我问她，是不是这4道你不懂。她说不是，除了那4道，其他的都不懂。我发现其中几道题目都是非常基础的题目，都很简单，在我周围问问题的同学都能看出来。我觉得奇怪，就问她，你是哪个系的。她说是中文系的。那些题目基础到我除了说出答案，不知道怎么讲。我就让她把书给我，我找出与这些题目对应的书上的例题，让她先看看那道例题，然后再看看对应的题目。我帮旁边的同学解答一道题后，问她会做了吗。她说会了。于是我继续找出其他题目对应的例题，让她自己看出，然后再自己做题。中文系的教材比较简单，我想通过这种办法，那些习题她应该都会做。我这样做，既没有伤害她的自尊，也没有打击她学习数学的热情，还让她知道她通过自己的努力是能解决不少题目的，她的数学能力也能提高一些。

如果不是隔着大海，我真想有时间就过去答疑。我在感慨现在学生难得如此认真学习，如此执着求学。他们的认真，让我感动，也激发我更加认真。我只希望我的答疑，能让他们懂得如何去思考题目，从而保持对该学科的兴趣，尽管我知道，从大一到大二，再到大三大四，认真学习的学生不断减少。